zasada3

Szkoła organizuje festiwal nauki pod hasłem "Zrozumieć świat". Nauczyciele większości przedmiotów włączają się w ten projekt i pomagają uczniom zaprezentować osiągnięcia nauki (np. "Czego jeszcze nie wiemy o wszechświecie?", "Klonowanie - dobre czy złe"). Uczniowie mogą też pochwalić się wykonanymi przez siebie miniprojektami badawczymi ("Park miejski przy ul. Słowackiego jako ekosystem") lub przygotować spektakle edukacyjne, np. o tematyce historycznej ("Wyprawy Krzysztofa Kolumba"). Jest to jedno z tych zadań, w których najważniejsze jest uruchomienie pomysłowości i aktywności uczniów. Festiwal ma być połączeniem prawdziwej edukacji i dobrej zabawy. Powinien też stać się wydarzeniem wychodzącym poza mury szkoły, w którym wezmą udział rodzice, uczniowie innych szkół, przedstawiciele społeczności lokalnej

2. Osoba odpowiedzialna za przygotowanie sprawozdania - szef zespołu zadaniowego, oraz członkowie zespołu zadaniowego
imiona i nazwiska szefa i członków zespołu zadaniowego
EWA KORDZIŃSKA - lider Członkowie zespołu : 1. Emilia Wyrwa 2. Halina Mądrachowska 3. Alicja Nowak 4. Katarzyna Szymańska 5. Jolanta Kaczmarek 6. Hanna Andrzejewska 7. Katarzyna Lasek 8. Olga Stawicka - Chmiela

3. Co wynikło z ankiety "Jaka jest nasza szkoła"?
Przystępując do realizacji zadania 3c wzięliśmy pod uwagę wyniki czerwcowej ankiety i do potrzeb naszego zadania zanalizowaliśmy odpowiedzi na pytania 3,5,6,7. Wyniki ankiety pozwoliły nam wstępnie ocenić pracę dzieci z 10 losowo wybranych klas. Uczniowie uważają, że w szkole rozwijają swoje zainteresowania i pasje przede wszystkim podczas zajęć dodatkowych, a n-le zachęcają do uczestnictwa w nich. Jeżeli chodzi o odpowiedź na pyt.3 ankiety, to przeważała odpowiedź taka jak A i podobna do A. Tak uważa 71% uczniów, 91%n-li i 68% rodziców. Negatywną odpowiedź dało tylko 4% uczniów-taka jak B. W pyt. 5,6,67 ankietowani wskazali na pozytywne oddziaływania szkoły. Odpowiedzi na pyt. 5 wykazały, iż szkoła uczy rozwiązywania problemów-53% uczniów wyraziło pozytywną opinię, przeważała odpowiedź raczej podobna do A niż do B. Pozytywną ocenę dali n-le-79% podobna do A. Głosy rodziców były podzielone: 39% raczej podobna do A niż do B, 20% podobna do B, a tylko 14% wskazało taka jak A. Na pyt. 6 przeważała odpowiedź podobna do A i raczej podobna do A niż do B. Ocenę pozytywną dało 63% uczniów,83% n-li i 55% ankietowanych rodziców. Na pyt. 7 kształtowały się nąstępująco:58% ucz., 76% n-li i 44% rodziców sądzi, że gimnazjaliści są zachęcani do pracy zespołowej. Analiza wyników ankiety pozwala stwierdzić, iż uczniowie postrzegają n-li jako tych, którzy pomagają im zrozumieć świat, szkoła uczy rozwiązywania problemów. Odpowiedzi rodziców wskazywały jednak inaczej. Szkoła średnio przygotowuje ich dzieci do rozwiązywania problemów i rozumienia otaczającego świata, dlatego postanowiliśmy zachęcać rodziców do częstych wizyt w szkole i pokazywać im, jak pracujemy. Święto Szkoły miało przyczynić się do budowania lepszych relacji szkoła-dom rodzinny ucznia.

4.b. Krótkie omówienie programu
Z okazji Święta Szkoły przygotowaliśmy wielki pokaz możliwości i dokonań uczniów i nauczycieli. Podczas festiwalu pochwaliliśmy się przed społecznością lokalna umiejętnościami naszych wychowanków, nie tylko tych najzdolniejszych, również tych całkiem przeciętnych. Udowodnili, że potrafią twórczo myśleć. Gimnazjaliści i nauczyciele wzięli udział w ciekawych scenkach o różnej tematyce (szkolnej dotyczącej lektur) oraz koncercie piosenek obcojęzycznych, z wdziękiem tańczyli i śpiewali. Wydaje nam się, że uczniowie cieszyli się, iż mogą uruchomić swoją pomysłowość i przedstawić własną twórczość. Uczniowie pochwalili się swoimi pasjami - wystawka "Moje hobby",osiągnięciami - własne utwory poetyckie, wyróżnione prace literackie, wystawa prac plastycznych, dyplomy, medale, puchary. Udowodnili, że potrafią korzystać z technologii komputerowej i Internetu - albumy i projekty z języka polskiego, historii i wiedzy o społeczeństwie. Uczniowie kl. 2a przeprowadzili interesującą lekcję dla rodziców i nauczycieli. W tym samym czasie trwał mecz : nauczyciele - uczniowie. Wydano jednodniówkę - Gazetkę Święta Szkoły powstającą na bieżąco. W dniu święta nie zabrakło informacji o referendum unijnym oraz młodzieżowym. Sobotnie święto wykorzystaliśmy do poinformowania wszystkich o poniedziałkowym szkolnym referendum "Młodzi głosują". Podczas święta panowała atmosfera radości i wzajemnej życzliwości. Był to dzień wspaniałej zabawy dla uczniów, rodziców i nauczycieli, świetna okazja do prezentacji pomysłów i osiągnięć uczniów.

5. Kto uczestniczył w festiwalu?
Uczestnikami festiwalu nauki byli uczniowie z klas I, II, III , ich rodzice oraz wszyscy nauczyciele. Z okazji święta zaprosiliśmy do szkoły władze samorządowe i oświatowe :wizytatorów oświaty i wiceburmistrza miasta p. Mirosława Mękarskiego. Poza tym był to dzień otwarty szkoły dla szóstoklasistów oraz rodziców przyszłych gimnazjalistów, którzy szczycili nas swoją obecnością.

6. Jakie prezentacje przygotowali uczniowie?
Uczestnicy festiwalu nauki bawili się w teatr, gdyż lubią żywe słowo. Z wielkim entuzjazmem przedstawili scenki ze znanych lektur szkolnych ("Krzyżacy", "Zemsta"), monolog Papkina oraz zabawne sytuacje z życia szkolnego - "Szkoła w krzywym zwierciadle", do których sami pisali scenariusze i szyli stroje. Uczniowie przygotowali pokaz mody minionych epok, trafnie przedstawiając wizerunki kobiet z tamtych czasów. Gimnazjaliści zaprezentowali również scenki w języku obcym oraz "łamańce językowe" w języku niemieckim, angielskim i francuskim. Pokazali, że otrafią swobodnie porozumiewać się w języku obcym. W dniu "Święta Szkoły" w gimnazjum odbyła się niezwykła lekcja języka polskiego przygotowana przez klasę 2a - groteskowe miniatury dramatyczne - teatrzyk "Zielona Gęś", które zaprezentowano rodzicom i nauczycielom. Nauczyciele naszej szkoły w ramach programu : Moja szkoła w Unii Europejskiej opracowali projekt "Edukacja europejska dla najmłodszych", który w II semestrze bieżącego roku szkolnego był realizowany przez młodzież i nauczycieli gimnazjum w klasach drugich Szkoły Podstawowej nr 5 i zapoznawał uczniów z krajami Unii Europejskiej. Scenariusze zajęć w atrakcyjnej zabawowej formie przybliżały dzieciom tematykę unijną. Realizowany był projekt "Moja gmina - moja mała ojczyzna" przez uczniów klas pierwszych naszego gimnazjum. Wykonali albumy o mieście, dyskutowali o jego przyszłości podczas debaty uczniowskiej.

7. Co sądzą o festiwalu jego uczestnicy?
Opinia 1 - uczeń klasy Id - Darek Świetna zabawa, dobrze się bawiłem. Najbardziej podobały mi się scenki z życia szkoły, ukazywały sytuacje, które mają miejsce w rzeczywistości. Opinia 2 - uczeń klasy IIIg - Damian To był dobry pomysł z tym Świętem Szkoły, nie nudziłem się. Początkowo byłem zły, że muszę w sobotę przychodzić do szkoły. Jednak nie żałuję, poznałem kolegów z innej strony, ich hobby. Opinia 3 - gość festiwalu, dyrektor Szkoły Podstawowejnr 3 Festiwal nauki bardzo mi się podobał. Miałem okazję poznać osiągnięcia uczniów tej szkoły oraz ich działalność na rzecz innych. Opinia 4 - nauczycielka języka angielskiego - Izabela M. Myślę, że takie wydarzenia jak Święto Szkoły, wychodzące poza mury szkoły, są potrzebne. Możemy w ten sposób promować szkołę w środowisku lokalnym. Dziś uczniowie mogli zaprezentować się rodzicom i kolegom z innych szkół, pochwalić, np. lekcją w klasie IIa. Opinia 5 - rodzic przyszłego gimnazjalisty - Elżbieta W. Podziwiałem pomysłowość młodzieży i brak tremy. Pięknie prezentują się sztalugi, które przedstawiają ich prace.

8. Jak pracowaliśmy?
Zespół ukonstytuował się w czerwcu 2002 r. W październiku członkowie zespołu przedstawili swoje pomysły na realizację zadania: debaty, warsztaty, spektakle ed., konkursy, projekty. Każdy n-l spotykał się co tydzień z ucz., by analizować wyniki pracy. Powstawały prace projektowe z różnych dziedzin: Moja mała ojczyzna, Ed. europ. dla najmłodszych, Szlakiem Mickiewicza, plansze hist. drzewa genealog, albumy, słowniki jęz., trasy wycieczek szk. pod kierunkiem J.Kaczmarek, E.Kordzińskiej, H.Mądrachowskiej, A.Nowak, K.Lasek. Narady odbywały się raz w miesiącu oraz dodatkowo w toku codziennej pracy. Pod opieką polonistek ucz. prowadzili debaty nt. przyszłości miasta. E.Wyrwa, E.Kordzińska i O.Stawicka prowadziły warsztaty teatralne i dziennikarskie. Efektem działań było wystawienie dla przedszkolaków spektaklu eduk. o zdrowiu, dla gimnazjalistów inscenizacji "Dziadów" i telenoweli autorstwa uczniów. Zorganizowaliśmy spotkania z twórcami lokalnymi: poetą L.Lamentem, malarzem S.Szymańskim i rzeźbiarzem A.Stasiakiem- E.Kordzińska i A.Nowak. K.Szymańska przygotowała lekcję otwartą dla rodziców. 31 maja pokazaliśmy wszystko, co udało nam się przygotować: scenki dramowe, łamańce jęz., pokaz mody różnych epok, festiwal piosenek obcojęz., stoisko Unii, utwory poet. ucz., wystawy- E.Wyrwa, E.Kordzińska, H.Mądrachowska. Podsumowaniem działań była wydana pod kierunkiem A.Nowak i O.Stawickiej jednodniówka- załącznik zad. 3c. Oceniamy, że impreza zyskała duży oddźwięk w środ. lok.

10. Jaki był (jeśli był) udział uczniów w przygotowaniu i realizacji zadania?
Udział uczniów w realizacji naszego zadania był bardzo duży. Jak wspomniano wyżej to oni brali udział w festiwalu nauki, pisali scenariusze. Gimnazjaliści wykonali prace i projekty z języka polskiego, historii, wos-u, geografii, przygotowali lekcję języka polskiego i wystawy. My nauczyciele byliśmy ich konsultantami, doradcami i przewodnikami. Gimnazjaliści propagowali Święto Szkoły w naszym mieście - Turku oraz w innych szkołach.

12. Co najważniejszego wydarzyło się w trakcie realizacji zadania? Czego my, nauczyciele, dowiedzieliśmy się o szkole, uczniach, procesie nauczania?
Ważnym wydarzeniem, według naszego zespołu, był udział uczniów w edukacji europejskiej dla najmłodszych ich przygotowanie się do zajęć i duże zaangażowanie. Dowiedzieliśmy się, czym pasjonują się nasi uczniowie, jakie jest ich hobby, co robią w wolnym czasie. Cieszy nas, że nasi wychowankowie mają ciekawe pomysły i są twórczy. Trzeba przyznać, że potrafią uruchomić swoją pomysłowość i aktywność. Nie zawsze jednak wiedzą, jak się zaprezentować i pokazać innym. Stwierdziliśmy, że należy kierować nimi, doradzać formy realizacji zadań i dostosowywać je do możliwości uczniów.

13. Jakie wnioski z realizacji zadania płyną dla dalszej pracy szkoły?
a) Uczniom naszego gimnazjum zależy na wizerunku własnej szkoły, chcą ją reklamować w środowisku lokalnym. b) Należy doceniać i jak najczęściej uruchamiać pomysłowość uczniów. c) Nauczyciele powinni wspierać wszelkie działania i inicjatywy uczniów związane z życiem szkoły, które niekoniecznie muszą zakończyć się sukcesem ; doświadczenie uczy zdobywać nowe umiejętności, porażka również. d) Powinniśmy promować wszystkich uczniów szkoły, nie tylko tych najzdolniejszych ; ich przykład zachęci innych. e) W szkole można uczyć atrakcyjniej (uczyć twórczego myślenia). f) Należy organizować wydarzenia wychodzące poza szkołę - są doceniane. Uroczystości szkolne z udziałem społeczności lokalnej powinni organizować wszyscy uczący w niej nauczyciele, a nie tylko mała grupa - będzie ciekawiej !