Celem lekcji jest przyjrzenie się postaci Juranda ze Spychowa i dostrzeżenie , jak ewoluował ten bohater.

Cele szczegółowe : - uczeń :

• odszukuje w powieści fragmenty dotyczące danej postaci ,
• dostrzega ( na podstawie zebranego materiału ) jak zmienił się bohater w różnych okresach swego życia ,
• wypowiada się na temat postaw bohatera ,
• popiera swą wypowiedz cytatami ,
• porównuje Juranda z uniwersalnym wzorcem rycerza , dokonuje interpretacji postawy bohatera, rozumie relacje bohatera z otoczeniem ,
• umie wejść w rolę oraz pokazać uczucia i myśli bohatera ,
• umie sporządzić charakterystykę postaci .

Formy pracy : zbiorowa , grupowa , indywidualna .

1. Nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy .
2. Polecenia dla grup : wybrać fragmenty na wskazany temat oraz zapisać na kartce cechy bohatera , które wynikają z zaznaczonego fragmentu :

• grupa I - wybiera spośród zaznaczonych fragmentów te które mówią o zachowaniu Juranda wobec Krzyżaków po stracie żony ;
• grupa II – fragmenty ukazujące Juranda – ojca ;
• grupa III – fragmenty opisujące Juranda – rycerza ;
• grupa IV – fragmenty mówiące o postawie Juranda po stracie córki .

1. Prezentacja efektów pracy grup przez przedstawicieli , poparta krótkim uzasadnieniem lub cytatem z tekstu powieści .

• Grupa I – mściwy , okrutny , bezlitosny , kierujący się własną chęcią zemsty ;
• Grupa II – opiekuńczy , czuły , troskliwy , gotowy do największych poświęceń ;
• Grupa III - bardzo odważny , dzielny , silny , nieustraszony , honorowy , dumny , waleczny , hojny , wyniosły pan , powściągliwy, dążący do celu, dotrzymujący słowa , bezlitosny dla wroga ;
• Grupa IV – pobożny , wspaniałomyślny , szlachetny , zrezygnowany , pogodzony z wyrokami losu , godnie znoszący cierpienie .

1. Uzupełnienie portretu Juranda . Uczniowie wracają do grup i otrzymują nowe polecenie .

• Grupa I – uczniowie wchodzą w rolę Danvelda i myślą o Jurandzie jak o wrogu Zakonu .
• Grupa II – uczniowie wchodzą w rolę Danusi i myślą o Jurandzie – Ojcu;
• Grupa III – uczniowie wchodzą w rolę Zbyszka i myślą o Jurandzie –Rycerzu ;
• Grupa IV – uczniowie wchodzą w rolę księdza Kaleba i myślą o Jurandzie – człowieku pogodzonym z surowymi wyrokami losu .

1. Członkowie trzech grup ( np. II , III i IV ) wychodzą na chwilę z ról i notują cechy , które przypisuje Krzyżak Jurandowi . Następnie grupa II wchodzi w rolę Danusi i wymienia cechy ojca – pozostali notują ; itd.

Oczekiwany efekt : każdy uczeń powinien po dwóch powyższych ćwiczeniach mieć spory spis cech Juranda widzianego w różnych etapach życia i oczyma różnych ludzi .

2. Po wyjściu z ról nauczyciel prosi uczniów o odpowiedz na pytania :

• Jak zmieniała się osobowość Juranda ? Dlaczego ?
• Czy Jurand wykazywał cechy zbieżne z ideałem średniowiecznego rycerza ? Które ?

Napisz charakterystykę Juranda .

wstecz