Lekcja podsumowująca cykl zajęć o mitach ; jej celem jest skontrolowanie
wiedzy uczniów o mitach , uzupełnienie ewentualnych braków .
Cele szczegółowe – uczeń :
- rozumie jakie starożytni mieli wyobrażenie o świecie bogów ,
- zna wiele postaci mitologicznych : bogów , herosów , nimf ,
- umie gestem , mimiką , ruchem ciała oddać charakter postaci ,
- stara się myśleć i działać jak wybrany bohater ,
- umie nazwać uczucia i przeżycia mitologicznego bohatera ,
- myśli , wnioskuje , aktywnie uczestniczy w rozmowie o znaczeniu mitów dla
współczesnego człowieka .
Formy pracy :
grupowa , indywidualna , zbiorowa .
środki : różne przedmioty do zrobienia mapy topograficznej starożytnej
Grecji , karteczki z imionami postaci mitologicznych .
P R Z E B I E G Z A J Ę Ć
Uwaga : podziału na grupy dokonano kilka dni przed
lekcją – ich zadaniem było przyniesienie kilku rzeczy potrzebnych do zbudowania mapy
topograficznej .
Zadania dla zespołów :
- grupa I - rozpostrzyjcie na podłodze duży kawał folii i namalujcie na
niej grubymi markerami kontury Grecji ( posłużcie się atlasem historycznym ) .
Zaznaczcie na niebiesko morza i umieśćcie w nim atrybut Posejdona oraz karteczkę z jego
imieniem i łódź Odyseusza .
- grupa II – z drewnianych dziecięcych klocków zbudujcie górę Olimp ,
umieśćcie na niej karteczki z imionami bogów .
- grupa III – u podnóża Olimpu zbudujcie Hades – na ciemnej tkaninie
zaznaczcie Styks , łódź Harona , Cerbera u bram , głaz Syzyfa, itp.
- grupa IV – zaznaczcie wstążkami rzeki i jeziora , liśćmi drzew -
lasy , kwiatami i źdźbłami traw - łąki i pola , umieśćcie karteczki z imionami
herosów , nimf i boginek .
Uwaga : mapę zrobioną z folii po zakończeniu
zajęć łatwo zwinąć i po prostu wyrzucić – nie traci się czasu na sprzątanie .
- Dla oszczędności czasu nauczyciel poleca uczniom , którzy akurat nie są
zajęci , aby wylosowali jedną spośród rozłożonych na stole karteczek . Napisano na
nich imię jakiejś mitologicznej postaci . Uczeń ma się zastanowić, jak się w tę
postać wcielić .
- Kiedy mapa jest gotowa , wszyscy siadają w kręgu . Nauczyciel prosi , aby
uczniowie zamknęli oczy i przenieśli się wstecz do mitologicznej krainy . Po upływie
minuty –dwóch pyta wybranych uczniów , jak się w niej czują , czego , kogo spotkali
, co zwróciło ich uwagę , co ich zachwyciło , przeraziło lub rozczarowało , czy
może kogoś chcieliby spotkać , dlaczego właśnie jego , itp.
- Nauczyciel prosi , aby uczniowie weszli w rolę wylosowanej wcześniej postaci (
uczniowie nie zdradzają kolegom kogo wcześniej wylosowali ) .Nauczyciel instruuje
uczniów , że muszą uchwycić coś najbardziej dla danego bohatera charakterystycznego ,
wykorzystać swoją wiedzę o nim oraz starać się myśleć , czuć i działać tak , jak
on . Każdy wybiera sobie jakieś miejsce i wykorzystując “stop klatkę” zastyga w
pozie charakterystycznej dla swego bohatera .
Uwaga : Podobny efekt można osiągnąć techniką
“rzeźby” , zajmuje to jednak znacznie więcej czasu .
- Nauczyciel pozostawia w pozach uczniów , którzy najlepiej wykonali swe zadanie
. Pozostałych prosi o wyjście z roli i dowiedzenie się jak najwięcej o postaciach
utrwalonych w “ stop klatkach” , o tym co myślą , czują , czego pragną lub
obawiają się .
- Ewaluacja : krótka rozmowa z uczniami czy taka lekcja zatrzymuje w ich umysłach
wiedzę o rzeczywistości mitologicznej .
Praca domowa : zbierz argumenty ( za lub przeciw )
: czy znajomość mitów jest potrzebna współczesnemu człowiekowi ?
wstecz