Analiza i interpretacja ballad Mickiewicza wymaga przywołania atmosfery romantycznych fascynacji cudownością , grozą , tajemniczością , potęgą natury , mocą ludowych wierzeń . Drama może doskonale wprowadzić w niezwykły świat ballad . ( Uczniowie w domu zapoznali się z treścią ballady . )

1. ĆWICZENIA SKUPIAJĄCE

Uczniowie zajmują miejsca , rozluźniają się , zamykają oczy ‘ i słuchają muzyki ( utwory Griega, Berlioza , fragm. “Jeziora łabędziego” Czajkowskiego ) .

2. ĆWICZENIA ROZLUŹNIAJĄCE

Na kartce należy wypisać nazwy tego , czego nie chciałoby się w życiu doświadczyć ! Potem uczniowie wyrzucają swoje “strachy” do kosza .

3. REALIZACJA TEMATU

1. Wyjaśnienie sytuacji dramowej . Nauczycielka będzie reżyserem , uczniowie wejdą w inne role .
2. Nauczycielka – reżyser dzieli klasę na grupy . Każda grupa otrzymuje część tekstu do scenicznej realizacji :

Uwaga ! Jeden uczeń w każdej grupie pełni rolę narratora .

grupa I - od początku od słów : “I w bystrej nurza się toni” .

grupa II - “Wtem z lasu , gdzie się dwór bieli” – “Płynie pod chrusty nadrzeczne “ .

grupa III – “ I dziecię bierze do ręki” – “I śledzi oczyma z dala” .

grupa IV – “Przebóg ! Cudy , czy moc piekła !” – do końca .

3. Uczniowie pracują nad inscenizacją swego fragmentu .
4. Reżyser podchodzi do każdej z grupy – podsuwa pomysły , dokonuje korekt itd. Np. grupa II może posłużyć się techniką “rzeźby” , grupa IV – może wykorzystać “ stop klatkę” . Grupy powinny zadbać także o efekty dźwiękowe – szum drzew , plusk wody , płacz dziecka , śmiechy i gwar zjeżdżających się gości .

 

5. Reżyser pyta kolejne osoby kom lub czym są , co myślą i czują .

Kilka pytań n – la:

• Co można powiedzieć o narratorze ? ( kim jest , co wie o świecie przedstawio-nym ? )
• Czy o bohaterach utworu można powiedzieć , że zostali zestawieni kontrastowo ? Dlaczego ?
• Jak zbudowana jest akcja ballady ?
• Czy łatwo odtworzyć przebieg zdarzeń ?
• Co można powiedzieć o roli przyrody w utworze ?
• Jaka nauka moralna płynie z ballady ?

(Podział klasy na trzy grupy )

Opowiedz treść ballady “Rybka” z punktu widzenia :

1. służącego
2. młodego panicza
3. rzeki

wstecz